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精战王子一八码中特:好人365|想知道两位孤寡老人的长寿秘诀吗?

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《和朋友们联系的电子邮件》教学课件

【教学课件】  教学内容:  本课是海南中小学信息技术教材第五册第四课的学习内容。

  学生学习分析:  本课的教学对象是六年级学生,在前节课学习了在因特网对网站的探索,因此,学生对电子邮件信箱网址有所了解,本节课让学生通过自己尝试、自主探索,达到掌握用因特网收发邮件的方法,并且能够使学生在日常的学习生活中正确的利用因特网收发邮件。

  教学目标  知识目标:  1.学会申请电子信箱及登录电子信箱。   2.学会使用电子邮件写信。   3学会删除信件。

  能力目标:通过这节课的教学,培养学生的自学能力、动手能力、思维能力、对问题的分析能力。   情感目标:引导学生在生活学习中正确的利用、收发电子邮件。   教学重点:申请电子信箱、登录电子信箱、用电子信箱写信。   教学难点:用电子信箱写信  教学准备:计算机、网络。   教学方法:  1.引导法:信息技术是一门动手、动脑的学科,由于这部分内容刚刚接触,所以采用这种教学方法,引导学生怎么来思考,怎么处理问题。

从而提高学生的分析思维能力。   2.自学法:设置几个问题,让学生带着问题阅读,并让学生通过阅读来独立完成每一个问题。

  3.实践法:通过引导自学后,学生掌握了电子邮箱的组成及获取后,接下来就是动手实践,自己注册邮箱,并和同学间互发电子邮件,以达到掌握并学以至用的目的。   教学过程:  一、问题导入,引入课题  问:同学们,假如我们的朋友、亲戚在外地不能见面,可我们又很想念他们,有很多话想和他们说,该怎么办?  答:打电话  答:写信  师:对,这是我们最常用的方法,但是打电话太贵,写信又太慢,怎样才能既快又便宜呢。 今天老师就教给大家一种既快又便宜的交流方法。 这种方法可以想让对方看到什么就看到什么,想要对方听到什么就听到什么。

同学们一定在想这可能吗?当然可能,这种方法就是电子邮件。

  二、自主探究,学习新知 。 ㄒ唬┥昵氲缱有畔浼暗锹/p>  请同学们阅读这部分内容,找出下列问题的答案: 、俚缱佑始信箱怎么样申? 、谠趺床僮鞑拍艿锹几丈昵牒玫牡缱佑始信?  通过阅读,学生在书中找到答案,学生回答后教师总结,并演示如何申请及登录电子邮箱。 学生通过观察后,自己动手实践,注册电子邮箱,教师巡视检察,对有困难的同学进行辅导。  。

ǘ)用电子邮件写/p>  学生按书中所示步骤进行发送接收邮件的操作。 邮件可以是图片、文字或其他内容,要求同学之间互发。

  学生阅读后进行实践操作。

然后互相交流,邮件发送接收成功的同学,讲述自己的操作情况。

邮件发送接收未成功的同学,讲述自己错误的原因。 接着要求学生自问自答,可以提出疑问由其他同学回答,帮助解决疑难。 最后教师演示、收发电子邮件,学生认真观察,边演示边总结,加强学生理解、记忆力,使学生能更好的掌握这部分内容。

 。

ㄈ)删除信/p>  学生按书中所示步骤进行删除的操作。

教师总结演示,  三、尝试实践,巩固深化  通过上面的学习,如何接收邮件大家都学会了吗?接下来老师要考考大家?  给你的好朋友发个电子邮件,内容自定,比一比谁的内容好,速度快,谁的内容最有意义,谁的内容最有艺术气息。

  练习的目的是为了实践应用,使学生能进一步掌握所学知识,但学生能力及掌握知识各有不同,所以设计这样一道题目,让学生充分发挥自己的能力,可以使不同的学生都达到自己的最高水平,其间学生间可互相交流、帮助。

学生练习时教师巡视指导,然后学生评价自己的学习成果,教师对学生的闪光给予表扬或鼓励。   四、课堂小结  同学们本节课的学习有哪些收获?  学生总结。

通过让学生总结,既培养了学生的语言表达能力,又培养了学生概括能力,然后对学生给予评价和鼓励?吹酱蠹艺饨诳窝У恼饷春,老师感到非常高兴,希望大家再接再厉,更上一层楼。

  教学反思  本节课为了让学生掌握电子邮件的申请、收发删除采用了引导法、实践法和自学法等教学方式,使教师成了真正意义上的教学组织者、引导者。 信息技术在学科教学中最大优势是能因材施教,进行分层教学,且适合个别化学习。   一.尝试发现  培养学生学习的主动性。

在新知教学过程中,教学电子邮件的收发方法时,让学生自主探索学习。

首先让学生自己尝试操作,教师完全放手,让学生自己钻研,自主学习,且鼓励学生间互帮互学,教师的责任是引导学生在探索中发现问题,解决问题,建构知识,学会独立思考。

学生通过自主操作,学习探索出了电子邮件的收发方法。 这样教学既有利于提高学生学习的主动性,又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣,从而使教学收到事半功倍的效果。   二.实践练习  培养学生的综合能力。 对于实践练习,教师首先给出题目“和同学之间互发电子邮件”。 不给学生规定任何条条框框,学生可以自由地发挥想象力去创造出图文并貌、形声结合的电子邮件。

其间还可以提倡同学间相互讨论、交流、切磋,教师则巡回指导,适时的给予学生辅导和帮助,力求让学生在电子邮件中充分发挥出创新、艺术、审美的能力。

电子邮件发送成功后,让学生总结自己的学习成果,同时可以提出疑难问题,请其他同学帮助解疑。

这样学生既更好的掌握了知识,同时也培养了表达分析能力。

教师则抓住不同学生的闪光点,给予鼓励或表扬,让学生获得成功的喜悦,充分激发他们的学习兴趣,让他们以“爱学”“乐学”的态度投入到学习中去,从而不断培养学生的综合能力。 本文来源:。

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